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Psychodynamic Perspectives on Working with Children, Families, and Schools (O'Loughlin, Michael (Hrsg.) / O'Loughlin, Michael (Beitr.) / Bunyard, Derek (Beitr.) / Catapano, Carrie (Beitr.) / Chase, Carola B. (Beitr.) / Cohen, Jonathan (Beitr.) / Covitz, Howard H. (Beitr.) / Frank Daniel B. (Beitr.) / Galves Al (Beitr.) / Hoffman Leon (Beitr.) / Lewis Patrick (Beitr.) / Lombardi Karen L. (Beitr.) / Lloyd, Robbie (Beitr.) / Lupe Karen (Beitr.) / Meyer, Katy (Beitr.) / Thornburg, Devin (Beitr.) / Norma Tracey (Beitr.) / Villela, Fabio Camargo Bandeira (Beitr.) / Archangelo, Ana (Beitr.) / Wolf-Palacio, Donna (Beitr.))
Zusammenfassung
For school professionals seeking to work in emotionally focused ways with children, this book offers a wide range of essays illustrating how psychodynamic ideas can be used to validate children, respect the contexts of their communities, and create nonauthoritarian classrooms in which such children might develop to their fullest potential.
Devin Thornburg is a professor of education at Adelphi University, specializing in learning and development of diverse populations and school reform. His doctorate in counseling psychology led to several years of clinical work and psychoanalytic training with children after he was a classroom teacher and before he was a university professor. His publications have spanned almost three decades, representing his scholarly and professional interests in work with children from culturally and linguistically diverse populations, their families and their teachers.